走出概念教学的四个误区

数学概念是客观世界中的数量关系和空间形式及其本质属性在人的思维中的反映,它摒弃了事物的表面属性。小学数学概念教学必须顺应小学生掌握数学概念的直观感知—形成表象—抽象特征—内化概念的认知规律,让学生亲身经历数学知识的抽象与概括过程,去伪存真,由表及里,将感性认识转化为理性认识。