教师课堂理答行为审视:问题·理念·策略

理答对学生课堂学习的改善和教师的专业发展有极其重要的意义。但在教育实践领域,理答存在诸多问题,如理答内涵异化,理答语言空洞,理答流于形式。理答行为要＂回归正道＂,需基于对话教学理论和师生互动理论的视角,剖析理答的＂应然＂状态,重建理答优化策略,如增强理答意识,提升理答语言,善于倾听,从而实现理答行为的＂再出发＂。