注重生成节点 力求“比”中求新

比较就是把事物的个别属性先加以分析、综合,后确定它们之间的同异,从而得出一定规律的数学思想方法。在新课程理念指导下,如何有效地运用比较思想方法进行数学教学？笔者认为注重课堂生成节点,为有效地生成搭建对比平台,引导学生在对比中,突破旧知,引入新知,挖掘新知,更新学生的认知水平,从而提高他们的创新思维能力。本文以＂确定位置＂为例,说一说从四个生成节点寻求突破口。