聚焦于“适”:读写实践的应然追求

《义务教育语文课程标准（2011年版）》强调指出,＂语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力,提升学生的综合素养,为学好其他课程打下基础＂。很多教师对＂语用＂理念的认知并不存在问题,但在操作实践上,常常流于形式。笔者以为,作为＂语用＂训练重要方式的读写结合,应该充分把握读、写的价值取向,落实学生的认知思考,从而促进学生认知能力、表达能力的不断提升。