课堂评价语言要把握一个“度”字

教师评价语言的激励性应把握一个＂度＂字。如果我们一味地、毫无原则地对学生进行＂赏识＂＂激励＂,而忽视对学生错误回答的正确引导,就有可能使学生在此起彼伏的赞赏声中,渐渐地迷失了自我,丢失了是非准则,丧失了判断能力。那是一种不负责任的行为,也是不够完整的教学环节。赞扬要防止评价语言苍白乏力,或者言过其实。