摘要
"只有提出问题,思维才能得以开展。没有问题(被提出)等同于不理解(获得),表面的问题等同于肤浅的理解,不清楚的问题等同于含糊的理解。"[1]众所周知,一个适切的问题,既能激发学生的兴趣,推动师生的高效对话,又能促进学生思维的发展。正如国际公认的批判性思维权威、美国"批判性思维国家高层理事会"主席理查德·保罗所言,"答案不能推动思维的发展,真正能推动思维发展的是问题","问题是思维发展的驱动力量”。
出处
《中学历史教学》
2017年第9期10-12,共3页
History Teaching in Middle Schools
基金
中山市教育科研2014年度青年项目阶段性成果,立项课题编号:D14046