精彩在探究中生成——以一节习题课教学为例被引量：2

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摘要高中数学课堂存在着一种普遍现象：老师讲的多,学生听的多;老师展示的多,学生看的多;老师自问自答的多,学生随声附和的多;关键点、难点被老师直接点破的多,导致学生似懂非懂的多,这种现象产生的直接结果是：课堂气氛沉闷!课堂上学生仿佛都能听懂,课后自己真正会做的少.于是,教师教得辛苦,学生学得痛苦.

作者陈晓明

机构地区安徽省宁国中学

出处《数学教学》 2017年第7期5-6,10,共3页

关键词习题课教学数学课堂课堂气氛学生老师

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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