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读出体验 注重生成——《珍贵的教科书》教法新探
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摘要
读出情感,读出个性体验 朗读是语文教学的重要组成部分,通过不同形式、层层递进的朗读能使学生加深对课文的理解,感悟语言文字的意境,激发学生的情感。这一观点,现已被广大教师所认同。但在课堂教学中,到底应该怎样引导学生开展对课文的阅读,一直都是我们苦苦探究的问题。
作者
翁银涛
机构地区
陕西师范大学附属小学
出处
《陕西教育(教学)》
2017年第9期16-16,共1页
关键词
《珍贵的教科书》
教法
引导学生
个性体验
语文教学
语言文字
课堂教学
情感
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
陕西教育(教学)
2017年 第9期
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