期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

复习追问中的分类讨论思想渗透——以相似三角形复习课为例被引量：1

下载PDF

导出

摘要渗透数学思想是复习课教学的一个重要目标，追问是常见的教学手段．在复习课教学中，通过追问能有效渗透数学思想．相似三角形复习中包含着丰富的分类讨论思想，通过情境问题的引导追问、开放问题的探究追问、典型错题的辨析追问、综合问题的交流追问等方式，能较自然地渗透分类讨论思想．

作者沈顺良张莲

机构地区浙江省海盐县研训中心浙江省嘉善县姚庄中心学校

出处《中国数学教育（初中版）》 2017年第6期13-16,共4页

关键词复习追问分类讨论思想渗透

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

参考文献1

1黄智华.数学教学应关注学生思维能力的培养[J].中国数学教育（高中版）,2014(1):34-36. 被引量：2

二级参考文献2

1数学课程标准研制组.普通高中数学课程标准(实验)解读[M].南京:江苏教育出版社,2004..
2缪雪松.数学解题过程中的思维定势与教学举措[J].中国数学教育（高中版）,2012(10):6-9. 被引量：6

共引文献1

1黄海波,侯曙明.崇尚理性精神揭示思维过程——“平行关系的判定(第一课时)”教学实录与评析[J].中国数学教育（高中版）,2015(6):32-36. 被引量：1

同被引文献1

1刘恋.分类讨论思想在相似三角形中的两种不同用法[J].中学数学月刊,2012(12):47-49. 被引量：1

引证文献1

1张跃.来自分类讨论思想的温馨提示——两种方法助你找到相似三角形的对应关系[J].中学数学（初中版）,2020(10):58-59.

1叶利.刍议数学课堂的数形结合思想渗透[J].神州,2017,0(25):116-116.
2王东.浅析初中数学教学中问题情境的创设[J].考试周刊,2017,0(56):98-98.
3张玉柱.让思品教育内化于学生心中[J].教育,2017,0(36):49-49.
4李仲鼎.浅谈如何在高中物理课程中渗透民族团结教育[J].考试周刊,2017,0(18):125-126.
5朱江坤.关于初中数学教学中数形结合思想的渗透途径[J].文理导航（教育研究与实践）,2017,0(6):161-161.
6戴红玲.童话教学策略探微[J].小学教学参考（语文版）,2017(10):28-28.
7李菊.小学语文教学中德育渗透途径及方法思考[J].课外语文,2017,0(9):192-192.
8朱洪.以应用为导向的高等数学课程培养计划的探索性研究[J].价值工程,2017,36(32):253-254. 被引量：1
9杜文娟.刍议小学数学教学中数学思想方法的渗透[J].新课程,2017,0(22):21-21.
10刘玉祥.融合“情境”“问题”与“活动”的初中英语阅读教学方式探析[J].基础外语教育,2017,19(4):55-61. 被引量：7

中国数学教育（初中版）

2017年第6期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部