过专业而有情怀的教育生活

教师作为＂履行教育教学职责的专业人员＂被写入《教师法》已有二十多年的历史,然而我国教师的专业化问题尚处于初级阶段,[1]这与时代赋予教师的重任不相称,教师以专业人员的身份开展教育工作时常出现＂心有余而力不足＂的困境,教育改革与发展的要求迫切期望教师在专业素养、专业能力和专业情怀等诸方面有所进益。