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凸显数学知识本质的教学设计探微——以“弧度制”教学设计为例被引量：6

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摘要数学教学中重应用、轻讲解的方式仍普遍存在，学生对数学本质缺乏理解，自然不能体会数学的意义和价值．通过分析传统教学中存在的一些问题，从数学本质出发，对“弧度制”一节课进行教学设计，以期对传统教法、学法改进的基础上，凸显“弧度制”所蕴含的数学本质．

作者汤强李王芳

机构地区西华师范大学

出处《中国数学教育（高中版）》 2017年第9期36-38,共3页

关键词数学本质教学设计弧度制

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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中国数学教育（高中版）

2017年第9期

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