基于学习策略的职前英语教师PCK建构

英语教师PCK主要包括学科知识、理论知识和实践知识。英语教师入职前需要学习、建构这些知识,然而缺乏有效策略引领的知识学习与建构,其效率和效果就无法保障。作为一种内隐的规则系统和外显的操作程序,学习策略的介入,无疑给职前英语教师学科教学知识建构带来新的活力。基于元认知、认知、情感、社交、资源利用等五大策略的PCK建构,有利于职前英语教师增强目标、计划、管理、监控、评估等意识,激发学习动机,提高学习效率,培养自主学习能力和合作学习习惯,确保职前PCK建构优质、高效。