PBL+情景教学法在全科医学神经外科实习教学的应用

目的:探讨PBL(Problem-Based Learning)结合情景教学模式在全科医学本科生神经外科教学实习教学中的应用效果。方法:将120名全科医学本科生随机分成三组:以单纯的LBL(Lecture-Based Learning)教学模式为对照组,在对照组基础上分别进行PBL教学及PBL加情景教学成为两实验组,通过出科考核及问卷调查评价教学效果。结果:实验组在考试的总分上均较对照组高,差异有统计学意义(P<0.05);PBL教学组仅在基础理论知识的得分上对照组,差异有统计学意义(P<0.05);PBL加情景教学组在病史查体病历书写、实践技能及基础理论知识的得分上均高于对照组(P<0.05)。结论:PBL加情景教学模式可以有效提高全科医学神经外科学习效果,提高了学生的满意度。