高校思政课教学评价指标体系初探——以武昌工学院为例

内部质量监控体系建设是保证学校教育教学质量的重要举措,但目前思政课教学督导工作存在着明显的不足,一是重形式轻内容,二是重"督"轻"导"。为深化督导工作,需要建立一套适合学校层次的思政课评价指标体系,建立一支包括思政课专家、教师在内的思政课督导队伍,通过深入到教学内容的督导工作,切实促进思政课教育教学效果的提升,引导思政课教师的成长。本文提出了设立思政课评价指标体系的根本依据、现实基础,分析了其意义和作用,并从教学大纲、教学进度表、教师教案、课堂教学、课程考核等教学环节就构建这一指标体系及评价过程中的某些问题进行初步探讨。