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一道教材习题引发的专题探究

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摘要《普通高中数学课程标准》指出：＂数学教学活动应是经历数学化、再创造的活动过程＂.数学高度抽象性的特点,造成了数学的难懂、难教、难学,这就需要学习者经历感受、体验、思考和探究过程.

作者樊蓉

机构地区江苏省扬州中学

出处《高中数学教与学》 2017年第9期1-4,共4页

关键词教材习题数学教学活动专题数学课程标准高度抽象性普通高中活动过程探究过程

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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高中数学教与学

2017年第9期

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