论研究生课程体系的科学构建

课程最本质的涵义就是知识组织,正是知识组织实现教育培养目标。作为身兼"学习者"与"研究者"双重身份的高校研究生,攻读学位期间的研修课程对其身份职责的实现具有非常独特的价值。科学构建研究生课程体系,关键是如何通过课程让知识组织与研究生科研能力的提升以及创新能力的生成有效对接,以实现个体探究场的形成和研究生质量的全面提升。