摘要
《普通高中数学课程标准（实验）》指出，高中数学课程应设立“数学探究”、“数学建模”等学习活动．教材中设立了相应的栏目，提供了一些研究性学习的素材，可以开拓学生视野，进行数学探究，提升学生分析问题、解决问题的能力．然而实施的情况并不理想，真研究少之又少．2016年9月份颁布的《中国学生发展核心素养》将“数学建模”列为数学六大核心素养之一．
出处
《数学通报》
北大核心
2017年第9期22-26,共5页
Journal of Mathematics（China）
基金
徐州市教育科学“十二五”规划立项课题——“‘E-学习’背景下的中学数学应用问题创新解决课程建设研究(GH12-15-L165)”成果之一
