摘要
多元识读能力是信息时代要求具备的一种新的识读方式和技能。培养语言学习者多元识读能力的关键是要发展其多模态识读能力。在教学实践中,教师发挥多模态教学的效应优势,通过教学资源的多模态化,教学互动方式的多模态化和学习评价体系的多模态化,帮助学习者理解各种语言和非语言符号参与意义建构的表征,培养其对多模态的敏感性,从而提升其多元识读能力以应对信息化社会的挑战。
出处
《河北职业教育》
2017年第4期88-90,共3页
Hebei Vocational Education
基金
深圳信息职业技术学院教育教学研究项目"信息化时代英语专业课程多元识读教学研究与实践"(2016jgyb021)