高中写作教学对期待视野的接纳

高中阶段的写作教学,目前存在着教和学分离现象,即教师所教未必是学生所希望得到的,出现了与期待视野相冲突的情况。拟重点探讨期待视野在学生主体位置所产生的功能,据此采取有效的针对性策略。