错误,也有价值

文章探讨如何将错误转化为有价值的教学资源。当学生对某些问题的理解与认识出现错误时,教师应采取积极方式去引导、纠正,将它变成有价值的课堂资源。转化错误的方法有二：一是将因认识不足产生的错误转为探究问题的引线;二是将因环境干扰产生的错误化作知识生成的智慧。