任务驱动下的数学课堂教学——以《简单的周期》教学为例

学生的学习活动必须与任务或问题相结合,以探索问题来引导和维持学生的学习兴趣和动机,创建真实的教学环境,让学生带着真实的任务学习,从而使其拥有学习的主动权。分解任务可以化难为易,层层深入,从而使学生对问题有更加深入的探究和更加深刻的理解。