基于儿童前概念的科学概念形成教学研究

学生在科学课学习的过程中并不是一张＂白纸＂,他们会积累一些＂前概念＂。教师要了解学生已经存在的观念,设置认知冲突,转化＂前概念＂;要积极利用这种观念,让学生充分合作和交流,以此来达到教学科学概念的目的。