重学巧教自主探究 提高数学课堂教学实效

自课改以来，教师的教学理念和教学方式都有了一定转变。但从平时课堂教学中，我们仍然看到教师讲、学生听，学生在教师的“循循善诱”中完成教师课前的教案预设，学生被动地接受知识，逐渐形成了等待、依靠的不良习惯，许多学生不爱动脑筋，缺乏主动学习的精神，没养成自觉学习的习惯，不知道自学与合作探究的方法，部分学生甚至产生了厌学思想，学习信心不足，更谈不上自主学习，生动活泼地发展。