课程游戏化背景下让幼儿创设环境

幼儿园的环境不应该成为与幼儿剥离的冷冰冰的客体,应成为幼儿成长的乐园。文章认为应还原幼儿的主体地位、关注幼儿的自主体验、尊重幼儿的童真意愿、挖掘幼儿的生活资源,把环境创设的主动权还给幼儿,不断探索环境与幼儿之间的互动,以此实现"环境"与幼儿的深度"对话"。