学情视角下的“整本书阅读”探析——以《约翰·克利斯朵夫》的教学为例

“整本书阅读”教学要取得实效，如下问题的解决是前提：推荐一本书的依据是什么？如何确定教学目标？如何将文本内容转化为教学内容，进而转化为学生的学习体验？如何评价这本书？受余党绪老师“思辨读写”主张的启发，我以《约翰·克利斯朵夫》的教学为例对此做了一些探索。