小学语文个性化阅读教学策略

小学语文阅读课堂应充分调动学生的学习兴趣,坚持学从疑中来,学由思中求,重视学生读的初体验,给学生一个自由交流的空间,在批注阅读过程中,做到有感而发、有疑而注、有获而得,在判别是非的过程中形成正确的情感、态度与价值观,重视引导学生强化自我阅读反思。