语块教学对提高英语专业学生限时写作能力的实验研究

语块在书面语篇中出现频率高,但在学生限时作文中应用不足。因此,有必要进行语块教学以提升限时作文能力。本文依据实验方法,设计语块教学模式,对某大学两个平行班进行一学期的追踪实验,考察语块教学对限时写作的作用。研究结果表明,实验组在后测中的平均成绩远高于控制组,语块教学对限时写作能力具有正向作用,但需持续12周左右方能显著提升成绩。问卷分析还表明,实验组学生在语块教学中培养了认知、语篇和语言能力,增强了限时写作成就感,对语块教学持积极态度。该研究丰富了已有的语块研究并倡导从语块辨识、记忆和应用三个层次进行语块训练。