改进教学,从理解数学开始——兼评聂艳军的“从教材出发”

教研员工作的对象，主要是教师。一个教研员的工作能够有声有色地展开，一靠学识，二靠人品。学识能够产生非权办性权威，人品有助于形成凝聚的力量。教研员的凝聚力吸引着身边的教师特别是骨干教师为本地区的学科教学与研究贡献智慧，推动着本地区的学科教学与研究走向深入，促进着本地区教学质量的大面积提升。尊重和理解教师，为教师服务，惜才、爱才、用才、举才，体现了聂艳军老师的凝聚力。