期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
对一道教材习题的探究
被引量：
10
原文传递
导出
摘要
题目 如图1，正方形ABCD的边长为1，P，Q分别为边AB，DA上的点。当△APQ的周长为2时，求∠PCQ的大小。
作者
陈晓明
机构地区
安徽省宁国中学
出处
《中学数学教学参考》
2017年第9期39-41,共3页
Teaching Reference of Middle School Mathematics
关键词
习题
教材
ABCD
正方形
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
2
参考文献
1
共引文献
5
同被引文献
16
引证文献
10
二级引证文献
6
参考文献
1
1
张跃红.
让课堂教学充满“智慧”[J]
.数学通报,2016,55(12):12-15.
被引量：6
二级参考文献
2
1
张跃红.
用图形计算器探究函数y=A sin(ωx+φ)图像变换[J]
.中小学数学（高中版）,2011(5):23-25.
被引量：1
2
张跃红.
合理设计 追求高效——从高三复习课“圆锥曲线中的最值与范围问题”谈起[J]
.数学通报,2013,52(10):43-45.
被引量：10
共引文献
5
1
刘志勇.
高三数学概念复习课的探究——以“基本不等式”的教学为例[J]
.中学数学教学参考,2018,0(12):22-25.
2
陈晓明.
一道呈现“水下部分”的试题[J]
.中国数学教育（高中版）,2017(6):59-62.
被引量：2
3
陈晓明.
让数学课堂成为学生表现的乐园——以一道课本习题的课堂教学为例[J]
.理科考试研究（高中版）,2017,24(9):31-34.
4
赵志新.
课堂教学还需目标引领——以“正弦函数、余弦函数的性质”教学案例剖析为例[J]
.理科考试研究（高中版）,2018,25(5):34-36.
5
李昌成.
中学数学解题常见致错原因及对策研究——以“差比数列”求和为例[J]
.新疆教育学院学报,2018,34(2):68-71.
被引量：1
同被引文献
16
1
黄超.
也谈二次分式函数值域及二次函数零点分布问题[J]
.中学数学教学参考（上半月高中）,2011(7):27-29.
被引量：2
2
朱胜强,尤桂华.
函数fx=／ax2＋bx＋c图象的探究[J]
.中学数学教学参考（上半月高中）,2011(10):36-37.
被引量：1
3
陈荣桂.
提高高三数学总复习的有效性的几点思考[J]
.数学通报,2013,52(4):44-46.
被引量：18
4
陈晓明.
数学课堂有效教学的关键:把课堂还给学生——以一堂习题课教学为例[J]
.数学教学研究,2015,34(7):15-18.
被引量：10
5
陈晓明.
一节令人难忘的数学公开课[J]
.数学教学,2016(7):6-7.
被引量：1
6
陈晓明.
到底是3条还是4条?——对一道直线方程试题的探究[J]
.数学通讯（教师阅读）,2016,0(12):37-39.
被引量：6
7
陈晓明.
让数学课堂成为学生探究的乐园——以“正弦函数、余弦函数的图象”的教学为例[J]
.数学通讯（教师阅读）,2017,0(7):16-20.
被引量：3
8
陈晓明.
解三角形的再讨论[J]
.中小学数学（高中版）,2017,0(7):91-93.
被引量：2
9
陈晓明.
对几道高考数学全国卷导数试题命题规律的探究[J]
.中学数学教学,2017(6):20-23.
被引量：3
10
杨发廷.
一类含有“任意性、存在性”问题的求解策略[J]
.中学数学教学,2018(1):49-50.
被引量：1
引证文献
10
1
陈晓明.
恒成立问题中的整数解问题解法探究[J]
.数学通讯（教师阅读）,2018,0(11):35-38.
被引量：2
2
陈晓明.
对一道教材例题的探究[J]
.数学通讯（教师阅读）,2018,0(2):44-47.
3
陈晓明.
三次函数极值问题探究[J]
.数学通讯（学生阅读）,2018,0(8):39-42.
4
陈晓明.
一节精彩的试卷讲评课[J]
.数学通讯（教师阅读）,2019,0(12):47-50.
5
陈晓明.
试卷讲评课上需要多一些学生的声音[J]
.理科考试研究,2020,27(17):28-32.
被引量：1
6
陈晓明.
三次函数零点问题探究[J]
.数理化学习（高中版）,2021(2):11-15.
被引量：1
7
陈晓明.
关注学生思维 提高课堂效益[J]
.中学数学教学,2022(6):27-30.
被引量：2
8
陈晓明.
学会章节梳理 注重素养提升——以“解三角形”单元教学为例[J]
.理科考试研究,2023,30(17):28-31.
9
贾立忠.
以一道课本习题为例谈拓广探索题的教学[J]
.理科考试研究,2024,31(9):19-21.
10
陈晓明.
高斯函数性质及应用[J]
.中学数学杂志,2024(5):9-12.
二级引证文献
6
1
邱廷月.
二元函数最值(值域)问题的解法探究[J]
.数学学习与研究,2020(2):137-138.
2
陈晓明.
函数图象中的“幽灵”[J]
.中学数学教学,2022(2):24-27.
3
王忠全.
例谈恒成立整数最值问题的求解策略[J]
.高中数学教与学,2023(5):25-27.
4
叶海英.
农村初中语文教学提质增效的思考[J]
.甘肃教育,2023(23):112-115.
5
张超,李玉秋,杨升涛.
实施“3-4-5双成教育”策略,促进品牌初中创优提质——以佛山市顺德区容桂外国语学校品牌初中建设为例[J]
.新教育（海南）,2023(34):89-91.
6
吴玮,陈晓明.
数学课堂因“错误”而精彩[J]
.理科考试研究,2024,31(9):15-18.
1
樊蓉.
一道教材习题引发的专题探究[J]
.高中数学教与学,2017,0(9):1-4.
2
张灿义.
从教材习题与中考试题的比较谈物理习题教学[J]
.物理之友,2017,33(8):37-39.
被引量：2
3
蔡勇全,李春侠.
一道教材习题的改编之“旅”[J]
.数理化学习（高中版）,2017(8):20-24.
被引量：1
4
张敏,向春林.
抓住“题根”,让一道教材习题魅力倍增[J]
.中学教学参考,2017(26):23-24.
5
黄道全,魏创.
一道习题的多解多变探究[J]
.数理化学习,2017(8):37-40.
被引量：1
6
魏创,黄道全.
一道普通习题的多解多变[J]
.中国数学教育（初中版）,2017(9):56-60.
被引量：1
7
唐明超,龚雪平.
让高考复习从研究教材习题开始——以函数与导数为例[J]
.考试周刊,2017,0(61):91-92.
8
林宗佳.
初中数学试题的变式教学思考[J]
.考试周刊,2017,0(71):67-67.
被引量：3
中学数学教学参考
2017年 第9期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部
