基于核心素养的化学教学实践与思考——以校本教材的开发与实践为例

导出

摘要一、从化学学科核心素养角度开发校本教材 1．核心素养与化学学科核心素养的内容《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》指出：“研究提出各学段学生发展核心素养体系，明确学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力……”核心素养被置于深化课程改革、落实立德树人目标的基础地位。

作者李仁坤张华清

机构地区安徽省凤阳中学阜阳师范学院附属中学

出处《中学化学教学参考》 2017年第16期50-52,共3页 Teaching Reference of Middle School Chemistry

关键词化学学科校本教材教学实践素养开发社会发展需要学生发展立德树人

分类号 G632.0 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

参考文献4

1刘前树.试论化学核心素养的结构[J].化学教育,2016,37(21):4-8. 被引量：60
2陈廷俊.发展学生核心素养的教学实践与思考——以“海水资源的开发利用”为例[J].中学化学教学参考,2017,0(1):5-8. 被引量：12
3汤亚兰.研究化学学科核心素养的生活化教学[J].中学生数理化（教与学）,2017,0(2):67-67. 被引量：3
4吴俊明.初中化学的育人功能与观念渗透[J].化学教学,2017,0(2):8-15. 被引量：28

二级参考文献10

1袁振国.核心素养如何转化为学生素质[N].光明日报,2015-12-8.
2中国社会科学院语言研究所.现代汉语词典(2002年增补本).北京:商务印书馆,2002: 554.
3霍华德?加德纳.受过学科训练的心智.张开冰,译.北京:学苑出版社,2008: 1.
4Bybee R W. Achieving scientific literacy: from purposes topractices. Portsmouth,NH, Heinemann Publishing, 1997 :82-86.
5刘前树,李广洲.科学过程的多元理解及其对中学化学教学的启示[J].化学教育,2014,35(7):1-4. 被引量：7
6吴俊明,吴敏.为什么要关注科学观念——关于科学观念和科学观念教育的思考之一[J].化学教学,2014(4):3-6. 被引量：35
7裴绍峰,刘海月,叶思源,袁红明,徐刚,王丽莎.海水淡化:国际经验与未来前景[J].生态经济,2014,30(11):2-5. 被引量：2
8吴俊明.分类观是化学学科的基本观念吗[J].化学教学,2015,0(4):3-5. 被引量：12
9郭久亦,于冰.世界水资源短缺:节约用水和海水淡化[J].世界环境,2016,0(2):58-61. 被引量：9
10吴晗清,肖美超.联系生活的化学教学研究[J].化学教学,2016,0(4):3-7. 被引量：24

共引文献99

1彭凤兰.基于核心素养的化学实验教学[J].试题与研究,2022(19):151-152. 被引量：2
2蒋小飞,宋万琚,江雪清.化学学科核心素养视域下科学探究教学辨析[J].文山学院学报,2019,0(6):84-87. 被引量：2
3姜建文,王丽珊.基于核心素养的化学教学目标设计策略[J].化学教育（中英文）,2020,0(5):37-44. 被引量：24
4张媛.试论在道德与法治教学中培养学生的文化自信[J].当代家庭教育,2020(15):33-33.
5孙凤祥.刍议初中化学的育人功能与观念渗透[J].当代家庭教育,2020(14):175-175. 被引量：1
6高伟.化学教学的育人功能及观念渗透对策[J].高考,2020(34):38-39.
7褚幼萍.核心素养发展视角下的“单元设计”——以“化学生电记”教学为例[J].化学教与学,2018(12):50-54. 被引量：1
8孙亚红,熊辉,王涛.基于化学核心素养导向的教学设计——以“海水提溴”为例[J].中学化学教学参考,2018(23):57-60. 被引量：3
9苏建立.“金属钠的性质与应用”的教学设计和反思[J].化学教与学,2017(3):69-71. 被引量：2
10刘凯,张贤金,吴新建.化学核心素养培养的课堂效度评析——以“化学平衡的移动”为例[J].化学教育,2017,38(5):19-22. 被引量：13

中学化学教学参考

2017年第16期

浏览历史

内容加载中请稍等...

基于核心素养的化学教学实践与思考——以校本教材的开发与实践为例

参考文献4

二级参考文献10

共引文献99

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史