科学素养的界定与培育问题

公开发布的欧盟（EU）官方文件坦承,成员国在发展学生＂核心素养＂的具体实践中,特别注重母语沟通、外语沟通、数学素养和基础科技素养等方面的培育与发展,具有跨学科特性的＂核心素养＂却难以培育和发展,既无法有效落实于课程与教学,也无法得到有效的监控与测评。如此说来,欧盟将基础科技素养限定在具体学科之中,而不太承认它的跨学科特性。事实上,科学素养具有跨学科乃至多学科融合的特征,而抓住这些特征就不难找到培育科学素养的有效路径。