摘要
在大学生主体性被理性遮蔽的"抽象理性人"和主体性非理性张扬的"感性生物人"的现代性境遇中,会遭遇"生命不堪忍受之重"的本质主义肆虐和"生命不能承受之轻"的存在主义焦虑双重生存困境。回归大学生的本真生存,需以"现实的个人"为逻辑起点,以"完整的人"为价值依归,以"塑造健全人格"为主要内容开展生涯教育。通过系统激发大学生教育的主体性、教师教育的主导性、教育环体的保障性和教育介体的创新性等要素,为大学生超越生存困境提供有效路径。
出处
《江苏高教》
CSSCI
北大核心
2017年第10期96-98,共3页
Jiangsu Higher Education
基金
江苏省社会科学基金重大项目"思想政治教育学科建设与前沿问题研究"(04ZD010)
江苏高校哲学社会科学研究项目"生命教育融入大学生涯规划的场域论研究"(2014SJD429)
江苏省高校辅导员工作研究会重点项目"辅导员职业化与绩效优化关联度研究"(14FYHZD01)
