任务驱动教学在高职内科护理学教学中的应用

目的探讨任务驱动教学在高职内科护理学教学中的应用及效果。方法以我校三年制高职护理专业2014级76名学生为研究对象,分为对照组(38人)和实验组(38人)。对照组采用讲授与病例讨论相结合的教学方法,实验组采用任务驱动教学。结果实验组学生期末考核成绩高于对照组(P<0.05),批判性思维能力测量表中有3个维度的得分高于对照组(P<0.05)。结论任务驱动教学应用于高职内科护理学教学中,可增强内科护理学的教学效果,有助于培养学生的批判性思维能力。