数学也需要“读”——关于“数学阅读指导课”的几点思考

最近,我区教研员要求我们在高中数学教学中有机的穿插数学阅读指导课.对于“数学阅读指导课”,笔者有这样的几点思考：一、什么是“数学阅读”？笔者上网查了一下,认为目前最贴切的说法是：数学阅读是读者根据已有的知识经验,通过数学阅读材料构建数学意义和方法的学习活动,是读者主动获取信息,汲取知识,发展数学思维,学习数学语言的一种途径（网上百度文库）.数学阅读与文科的阅读并不完全相同,在阅读时,我们会遇到很多抽象的数学符号和数学图形,