非零起点的拼音教学,该怎么办?

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摘要开学例行听课,走进一年级语文课堂。教学《a o e》,教师刚出示情境图,还没来得及创设情境,教室里便乱成一锅粥,＂a o e＂声此起彼伏,情境儿歌也不甘落后地在耳畔响起,于是教师不得不出动＂武力＂,大声呵斥才平息这场＂动乱＂。接下来的学习中,有一些孩子边读边玩,有一些则完全沉浸在自己的世界当中。由此可见,学生对于从情境图开始导入的汉语拼音教学并不感兴趣,这是为什么呢？课后,

作者刘艳丽

机构地区江苏省南京市金陵小学

出处《教育视界》 2017年第14期29-30,共2页 The Horizon of Education

关键词汉语拼音教学非零创设情境一年级教师学习

分类号 G623.21 [文化科学—教育学]

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