激活地理课堂育德功能的实践与探索——以“三江平原湿地的开发与保护”教学为例

党的十八大把“立德树人”作为教育的根本任务，强调德育为先、育人为本，注重引导和增强学生思想道德素养。地理学科蕴含着丰富的德育内涵，学生在课堂上虽然能够接纳并认同教师灌输的正确的人地观、资源观、环境观、可持续发展观和辩证唯物主义世界观，但他们并没有真正将其内化，变为自己的意识和行为，在生活中依然我行我素、知行不一。如何有效激活地理课堂的育德功能，笔者借“三江平原湿地开发与保护”一课做了有效的尝试与实践。