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普通高中不同班级类型学生核心自我评价的差异及教育应对

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摘要 本文旨在验证核心自我评价与班级类型的关系,以及针对性别、年级和班级类型的差异提出有针对性的应对措施.
作者 丁钰东
机构地区 四会市华轿中学
出处 《师道（教研）》 2017年第9期108-109,共2页
关键词 核心自我评价 班级 普通高中 教育 学生
分类号 G451.6 [文化科学—教育技术学]
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师道（教研）
2017年 第9期

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