“情感教育”在小学数学教学中的践行

古人云,“动之以情,晓之以理”,“情”即情感.由于小学生年龄较小,心智尚未成熟,因而其学习热情主要靠教师引导和培养.因此,教师如何结合数学抽象而系统的特征,从小学生的心理和生理特点出发,通过情感教育,循循诱导、潜移默化,调动学生的数学学习兴趣,逐步培养其热爱数学、学习数学的情感和自主学习的意识、