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“同课优构”——有效教学必经之路
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摘要
本文通过探讨“同课优构”具体教学实践活动,认识到“同课优构”有利于构建更优的知识框架、合作模式、教学模式和素养模式,有利于实现有效地理教学。
作者
王晶
机构地区
广东省东莞市东莞高级中学
出处
《地理教育》
2017年第10期10-12,共3页
Education Of Geography
关键词
同课优构
有效教学
学科核心素养
分类号
G633.55 [文化科学—教育学]
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地理教育
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