摘要
丁妞妞性格内向,在班级里一直表现不错。可近段时间早上经常迟到,周一又迟到了。这次王老师没有让她直接回到座位上,“如果没有一个说得过去的理由,你就站在门口反思。”谁料,她根本没有理睬,径直坐到座位上。“理由是我的隐私,不想告诉你。”王老师没有与她争执,接下来的一周,王老师不再过问她的迟到;在课堂上对她同样采用了“冷处理”,甚至在走廊里也不再与她互相问候……
出处
《中小学心理健康教育》
2017年第27期1-1,共1页
Mental Health Education in Primary and Secondary School
