摘要
"学生教育计划书"是社会资源单位根据自身业务特点为中小学生走进社会大课堂而制订的有目标、有组织、有指导、成系统的学生教育活动计划。基于"学生教育计划书"制订与实施的分析,北京市中小学社会教育资源开发与课程建设呈现如下特色:多元化主体管理的宏观体制特色,多样式客体活动的运行机制特色,系统化课程设计的微观课程开发特色,规范化立法促进的动态持续发展特色。
出处
《中国教育学刊》
CSSCI
北大核心
2017年第10期5-8,共4页
Journal of The Chinese Society of Education
基金
北京市"十一五"期间教育科学规划特别委托课题"北京市中小学生社会实践大课堂可持续发展机制研究"(项目编号:TAA10003)研究成果
