摘要
日本、德国和美国以教育立法为保障,分别以公民馆体验、博物馆之夜活动、社会服务学习为实践平台,较好实现了社会资源与学校教育需求之间的有效衔接,拓展了儿童青少年社会实践学习的通路。这些经验具有如下启示:牢固确立全员育人理念,切实发挥社会资源单位的公共教育责任;以立法设计和实施为新动力,为我国儿童青少年利用社会资源、参与社会服务提供有力的法律保障;完善课程标准与教学大纲,拓宽学校利用社会资源服务儿童青少年可持续发展的通路;加强博物馆教育服务能力建设,为其提供财政支持和税收减免,有效发挥社会"道德储存库"职能。
出处
《中国教育学刊》
CSSCI
北大核心
2017年第10期9-12,共4页
Journal of The Chinese Society of Education
基金
北京市"十一五"期间教育科学规划特别委托课题"北京市中小学生社会实践大课堂可持续发展机制研究"(项目编号:TAA10003)研究成果