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领域教学知识视角下学前教师培训效能提升路径探析 被引量：21

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摘要 领域教学知识(PCK)是教师在教学过程中融合学科与教学知识而形成的一种特殊知识与能力,它是教师特有的、影响教师专业成长的关键因素所在。从提升教师PCK的视角出发,探索学前教师培训效能提升路径:"走进"幼儿园,基于情境案例梳理核心经验;重构新经验,借鉴工作坊模式激发互动式参与;组建学习共同体,创设开放性支持环境促进合作性学习;螺旋式上升,构建评价追踪机制促进可持续发展。
作者 黄瑾
机构地区 华东师范大学教育学部
出处 《中国教育学刊》 CSSCI 北大核心 2017年第10期80-83,共4页 Journal of The Chinese Society of Education
基金 2015年度教育部人文社会科学研究项目"基于领域教学知识的学前教师培训及效能研究"(项目编号:15YJA880026)研究成果
关键词 学前教师 领域教学知识 教师培训 幼儿教师 学前教育
分类号 G615 [文化科学—学前教育学]
  • 相关文献

参考文献3

二级参考文献12

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共引文献56

同被引文献108

二级引证文献38

中国教育学刊
2017年 第10期

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