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提升教师学习力需把握好“三个”向度

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摘要学习力为教师提供了驱动学习资源、理解教育情境、探究教育现象、深入专业实践内部的精神力、认知力与发展力,是其在专业领域竞争中胜出、在专业实践中迅速成熟的动力支柱,是专业成长能量的孕育者。提升教师学习力不仅是当下的现实需求,

作者陈国民

机构地区杭州市西湖区教师进修学校

出处《中国教育学刊》 CSSCI 北大核心 2017年第10期103-103,共1页 Journal of The Chinese Society of Education

关键词学习力认知力教育情境学习活动课堂教学研究学习意识个体差异教学任务中胜目标定位

分类号 G451 [文化科学—教育技术学]

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中国教育学刊

2017年第10期

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