“四一一”教学模式的探索与实施——以烟台奇山中学为例

针对本校学生实际情况,充分正视学生存在的差异,探索出"四一一"教学模式,让学生在同步教学中得到有针对性的指导,挖掘不同层次学生的学习内驱力,即同步同班上好规范课,走班分层上好巩固和拓展课,尊重差异、利用差异、缩小差异。