利用课后习题,走出数学教学误区

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摘要高效教学的基础是对初中数学的准确认知.然而,在很多教师和学生的意识里,始终或多或少地存在着一些对于初中数学教学的认识误区.这些误区引发了师生们在数学教学当中的一些错误处理,导致整个教学效果无法达到预期的理想程度.笔者在平时的教学中发现了存在于初中师生之间的典型认知误区,特将之加以提炼,呈现于本文,希望能够对广大初中师生们有所警示.

作者钱琼

机构地区江苏省南京市第十二初级中学

出处《数学学习与研究》 2017年第18期20-20,共1页

关键词教学误区初中数学教学课后习题认知误区错误处理知识难度高效教学教学效果开放性问题解题技巧

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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