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引导式教学中数学思维的提升

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摘要引导式教学是指教师通过一定的情境创设根据学生已有的认知水平提出一系列易于解答的阶梯式问题,循循善诱引导学生掌握新的知识.新课改后高中数学教育思路发生很大变化,必须通过培养学生良好的数学思维模式才能够更好地应对高中数学学习生活.

作者刘毓濛刘凤立

机构地区南京师范大学教师教育学院

出处《数学学习与研究》 2017年第18期55-55,共1页

关键词引导—发现式激发数学思维提升

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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数学学习与研究

2017年第18期

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