把握教材特点 教好汉语拼音

不少教师都疑惑拼音教学到底要教到什么程度,于是就出现了：老教师凭已有的经验教,新教师根据考试评价的要求教,考试考什么,他们就教什么,默写声母、韵母,给汉字注音,熟练拼读音节甚至是直呼音节等＂超标＂的情况一再出现。部编本教材的编写符合学生的年龄特点和认知水平,特别是推迟汉语拼音的学习,降低了低年级学习的坡度,有利于学生从幼儿园到小学的平稳过渡。