教学执行诊断能力如何培养

一、教学执行诊断的意义及其能力培育吴菊华（以下简称＂吴＂）：有老师认为,课前教学规划已为课堂教学活动作了详尽安排,课堂教学只需按部就班地执行教学规划即可。为何还需关注教师课堂教学执行情况？杨梓生（以下简称＂杨＂）：教学规划确实为课堂教学活动作了部署,但如何确保教学规划能够落实并取得预期效果,还有赖于课堂教学执行的力度与效度。