以评价引导学生成为更好的学习者

促进学生成为更好的学习者,是学校教育的重要使命之一。建构主义理论认为,学习过程是学生主动建构的过程,学生的评价是与学习过程相融合的评价。教学实践也证明,要让学生实现能动学习,并学会对自己的学习负责,就要帮助学生形成质量观念。反思日常评价在促进学生有效学习中发挥的作用,至少有三个薄弱环节：课堂互动中的教师评价语言缺乏必要的描述性,学生的自我评价能力以及评价在学习总结中的引领作用亟待重视。